《機械制造基礎試題及答案》精選《機械制造基礎試題及答案》10篇《機械制造基礎試題及答案》大全《機械制造基礎試題及答案》范文就在精品文庫網《機械制造基礎》試題及答案一、單選題（共30道試題，共90分。）1.??鉆孔有兩種基本方式，其一是鉆頭不轉，工件轉，這種加工方式容易產生（ B）誤差。A.軸線歪斜B.錐度??C.軸線歪斜和錐度D.軸線歪斜和腰鼓形2.??（ C ）時，前角應選大些。A.加工脆性材料??B.工件材料硬度高；??C.加工塑性材料??D.脆性或塑性材料3.??主要影響切屑流出方向的刀具角度為(??C??)A.前角??B.后角??C.刃傾角??D.主偏角4.??減小主偏角，（A）。A.使刀具壽命得到提高??B.使刀具壽命降低??C.利于避免工件產生變形和振動D.對切削加工沒影響5.??下列刀具材料中，適宜制作形狀復雜機動刀具的材料是（B）A.合金工具鋼??B.高速鋼??C.硬質合
內容摘要：作者：李正紅侯秀英孫達新
作者：李正紅侯秀英孫達新
機械制造基礎課程是一門理論性、實踐性、綜合性很強的大學工科學生必修的專業基礎課。怎樣把這門課講得少而精又具有吸引力和啟迪性?我們在《機械制造基礎》課程中嘗試目標教學法,取得了一定成效。
目標教學法機械制造基礎
課堂教學目前仍然是高等學校教學中一個重要而且主要的環節。改革課堂教學方法,摒棄注入式,這是教師們共同關注并盼力行的事。機械制造基礎課程內容包括工程材料、毛坯成型和零件切削加工,涉及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、車工、銑工、刨工、磨工、鉗工以及特種加工等專業知識和技能,是一門理論性、實踐性、綜合性很強的大學工科學生必修的專業基礎課。但其課時少,給提高課堂講授質量、獲得良好聽課效果造成一定困難。怎樣把這門課講得少而精又具有吸引力和啟迪性?如何激發學生的學習興趣,使學生在有限的時間內獲取最好的學習效果,且各種能力都得到一定的鍛煉和提高,已成為必須解決的緊迫課題。我們在《機械制造基礎》課程中嘗試目標教學法,取得了一定成效。
1何謂目標教學法
目標教學是依據美國當代著名心理學家、教育學家、美國教育研究協會會長和國際教育評價協會評價及課程專家布魯姆的“教育目標分類學”和“掌握學習策略”,按照規定的教學目標,通過充分調動學生學習的積極性,使絕大多數學生達到預定的課堂教學目標,從而落實大綱、教材的學習任務,培養學生技能,開發學生智力的一種教育教學過程。整個教學過程可以簡單展示為:認定目標→前提診斷→達標教學→回顧目標→達標測評→布置預習等過程。
2如何在機械制造基礎課程中應用目標教學法
2.1目標確定是前提
教學目標在教學過程中起著指示教育方向、引導教學軌跡、預先規定教學結果的重要作用。教學目標一經確定,就對教學活動起著控制作用。首先要明確,《機械制造基礎》這門課的主要任務就是培養學生具有選擇毛坯、零件加工方法以及工藝分析的初步能力。在教學中,如果只強調理論及個別材料的特點和典型零件的加工方法,學生就會感到枯燥無味。因此該門課程總的教學目標就是以材料性能為基礎,以加工方法為主線,以機械加工工藝為重點,強化材料選擇、毛坯、零件加工方法以及工藝分析。然后把教學目標分層,即單元目標和課時目標,單元目標是課程目標的分解和具體化,是單元教學的核心,是達成課時目標的階梯。課時目標,是課堂教學結束時必須實現的教學目標。
2.2教學設計是關鍵
教學設計不僅包括教學內容、教學資源的準備,而且包括教學方法的選擇和教學過程的設計。具體做法是:根據《機械制造基礎》課時目標,選定教學內容綱要;根據《機械制造基礎》單元教學設計的統籌安排,設計適當的教學方法;對每個教學環節進行時間分配;根據教學媒體的需要,準備教學資源;設計評估和矯正補救方案。
在實施目標教學法的教學設計過程中,我們嘗試了幾種教學方法,取得了一定成效。
2.2.1問題教學法
“問題教學法”,簡單說來就是根據教學目標,用所設計的一系列問題誘導、貫穿并歸結教學內容和過程。對于課堂教學,它的主要方式是帶著問題講授,將教學目標問題化。“問題教學法”完全符合教學的啟發性原則,它不失為一種可取的啟發式教學法。在課堂教學中采用“問題教學法”,可在課堂上創設一種問題環境、問題情景或問題氣氛,使學生在聽課中面臨各種問題,促使他們積極思維,使他們接受知識的認識活動更帶自覺性和開拓性。例如,講授“金屬材料性質”一章時,學生對于金屬微觀組織覺得抽象難懂,可以圍繞著下面兩個問題問答與講解:為什么鋼制的鋸片可以鋸切鋼材坯料?(答案是:兩者含碳量化學成分不同,導致組織結構不同,因而性能不一樣)。為什么刀具經過鐵匠熱處理(并不改變化學成分)后硬度和耐磨性顯著提高?(答案是:熱處理工藝中不同規范的加熱與冷卻改變了刀具材料的組織結構,因而改變了性能)。由此引出化學成分、加工工藝、組織結構與機械性能關系的規律性,比平鋪直敘講述效果好多了。當然課堂上問題環境的創設是多方面、多層次的。它要求創設的問題與教學目標相聯系,要有針對性和趣味性,但必須保持教材的系統性和科學性;它不僅有賴于教師對教學內容的理解、歸納和表達,而且要考慮到學生的知識水平與接受能力。一堂課問題環境可以這樣創設:首先提出承上啟下的問題,自然而然地使學生置身于欲講內容的問題情景之中;講授教材主要內容時,應針對教學目標對重點和難點問題設問,盡可能提出比較新穎的、具有啟發性的、有一定難度但又是學生力所能及的問題,促使學生開展思維,尋求答案;最后以總結性問題作為結束。
《機械制造基礎試題庫選擇題》精選《機械制造基礎試題庫選擇題》10篇《機械制造基礎試題庫選擇題》大全《機械制造基礎試題庫選擇題》范文就在精品文庫網金屬材料及熱處理部分(一)1．工業用的金屬材料可分為兩大類。A．鐵和鐵合金B．鋼和鑄鐵C．鋼鐵材料和非鐵金屬D．鐵和鋼2．銅、鋁、鎂以及它們的合金等，稱為。A．鐵碳合金B．鋼鐵材料C．非鐵金屬D．復合材料3．在熱加工中常常利用金屬的不同來去除液態金屬中的雜質。A．熱膨脹性B．熔點C．導熱性D．密度4．一般情況下常用的金屬，制造散熱器、熱交換器等零件。A．導電性好B．導電性差C．導熱性好D．導熱性差5．的金屬稱難熔金屬（如鎢、鉬、釩等），常用于制造耐高溫零件，例如選用鎢做燈絲。A．熔點高B．熔點低C．密度大D．導熱性差6．工業上常用的金屬做高電阻材料，如電熱元件或電熱零件。A．導電性好B．導電性差C．密度小D．導熱性好7．合金鋼的導熱性都比碳素鋼。A
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