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內容摘要: 摘要:倡導教師大膽放手主動放權,培養學生自己動手動腦、主動獲取知識的能力。教師是“導師”、“教練”。古文教學中激活他們開放思維,培養主動參與精神。現代文教學通過朗讀體驗人物情感,在朗讀中體驗對語言文字敏銳感受。堅信給學生支點他就能撬動地球。 摘要:倡導教師大膽放手主動放權,培養學生自己動手動腦、主動獲取知識的能力。教師是“導師”、“教練”。古文教學中激活他們開放思維,培養主動參與精神。現代文教學通過朗讀體驗人物情感,在朗讀中體驗對語言文字敏銳感受。堅信給學生支點他就能撬動地球。  關鍵詞:自主;參與;實踐;創新    新課標實施一年多來,作為教師的我才深深的體會出阿基米德所說的“給我一個支點,我就可以撬動地球。”是的,在語文研究性學習中,只要善于給學生一個“支點”,學生就會撬起自己心中的“地球”。這個支點就是“以學生為主體,以教師為主導”的科學的教學觀念。在具體
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