內容摘要：摘要：“在廣泛的文化情境中認識美術”是本次國家美術課程改革中提出的新的美術教育理念之一。我國本次美術課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉把美術學科僅僅作為一種單純的技能技巧訓練的觀念，而是視為一種文化學習的理念提出來的，其目的是使學生通過美術學科的學習，同其他人文學科一樣參與人類文化的傳承與發展，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元
內容摘要：內容摘要：家族企業不僅是一個經濟范疇，還是一個社會文化范疇。溫州的企業制度包括管理制度不可避免地打上家族制的烙印，家族文化是造成溫州企業發展路徑依賴的重要因素。而在溫州企業從家族企業邁向現代企業過程中，脫胎于家族文化的泛家族文化成為主要路徑依賴因素，對溫州企業制度變遷起著極大的制約作用。 內容摘要：家族企業不僅是一個經濟范疇，還是一個
內容摘要：前段時間，筆者曾以參賽選手和聽課教師的雙重身份，參與了所在地區的賽課，這次賽課選課范圍限定于人教版教材八年級下冊第四單元。在參與過程中，筆者驚異地發現一個共性，那就是無論對文本的解讀達到何種程度，不管有沒有帶領學生將文本吃透，參賽者最終都扛出了文化和藝術的大旗，在這些教師的課堂里，無論是“吆喝”，還是“春酒”；無論是“云南的歌會”，還是“端午的鴨蛋
1問題的提出 本文提出了一個泛在學習環境中基于情境感知和數據挖掘的學習資源自適應推薦模型，模型嘗試將情境感知技術和數據挖掘技術引入泛在學習環境下的學習資源推送服務領域，通過感知學習者周圍的環境、設備的變化，挖掘學習者的歷史訪問數據，借助自適應模塊在海量的學習資源中快速定位到最適合學習者的資源，并推送給學習者，幫助學習者建立真正無縫的泛在學習體驗。 2情
內容摘要： 摘 要：新課標指出：要盡可能地運用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。我校地處自然資源和歷史人文資源豐富的敦煌市，對開發有地方特色的美術課程具有強有力的條件。本文闡述了筆者在美術教學活動中基于敦煌市豐富的自然與文化資源的利用與實踐的一些做法和體會。 摘 要：新課標指出：要盡可能地運用自然環境資源以及校園和社會生活中
內容摘要： “在廣泛的文化情境中認識美術”是本次美術課程改革中提出的新理念，在美術教學中如何實施，我認為可以從以下幾方面著手。 “在廣泛的文化情境中認識美術”是本次美術課程改革中提出的新理念，在美術教學中如何實施，我認為可以從以下幾方面著手。首先，美術教師在教學觀念上，一定要改變以往美術課只是傳授技法的教學觀，而應該樹立起“把美術視為一種文化
內容摘要： [內容摘要]：技術和市場在文化領域的強力介入使當今時代出現了一種明顯的文化泛化與審美泛化的趨勢，其具體表現就是大眾文化的崛起與日常生活審美化的轉型。面對這種深刻的世俗化和廣泛的民主化浪潮，高雅文化的至高地位和傳統研究的學科視野經受到強大沖擊，傳統的經典藝術的創造方式和審美批評理念不再適用于新興的大眾文化或者大眾藝術。從經典藝術美的陶冶到關注身體
其他作文_泛在文章字數:(663)字文章類型：其他作文文章標簽:：初三其他400字教師點評:語言太平淡文章正文:當初夢想成為航空母艦，主宰海洋；當初夢想化身鐵甲戰船，震懾戰場；當初夢想變身輕舟快艇，乘風破浪；幼稚的我當初癡望夜空、遐想未來。曾經也滿懷信心地期盼、曾經也斗志激昂地備戰、曾經也熱血積極地拼搏，年輕的我曾經疾步快走、高唱青春。然而卻被現實次次擊倒、
內容摘要： 摘要：在未來，我們只要擁有一個終端，就可以享受由各種接入方式提供的網絡服務，就可以擁有比任何個體計算機更加強大、更加迅速的運算能力，可以擁有更加人性化、智能化的社會服務體系，這就是網絡發展的終極-泛在網絡。 摘要：在未來，我們只要擁有一個終端，就可以享受由各種接入方式提供的網絡服務，就可以擁有比任何個體計算機更加強大、更加迅速的運
內容摘要：敦煌文獻中包含大量中古時代（魏晉至五代）的典籍寫本殘卷。依照傳統的四部分類法統計，經部的儒典大約有二三十種261卷[1]；史部大約有六七十種[2]；子部大約有七八十種；集部大約有三四十種。四部合計大約有二百種左右。敦煌文獻的主體佛教典籍，不下千種（近三百種見于大藏經著錄），道教典籍大約數百種（道藏著錄、未著錄各半），屬于子部。此外，在古藏文等文種的
內容摘要： 一、情境教學的涵義和流行文化的特征情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發引入或創設與教學內容相適應的教學環境氣氛和特定的教學情景，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而達到加深理解課堂教學要求，熟練掌握教學內容的目的。它以問題導入新課，又以問題作為主線展開教學。并通過解決問題來串聯知識技能和方法，因而創設問題情
作為科學之源的數學，如何在這發展迅猛的時空里尋找到兒童喜歡數學、玩轉數學、創造數學的興趣之源，唯有信息技術。作為數學之源的問題，如何能在看似抽象枯燥復雜的數學背后激活合作探究、互動交流、協同發展，唯有信息技術。 1創筑數學平臺，激發兒童想象空間 泛在學習可以使學習者回歸“自然的學習環境”，如今的學習過多地限制、狹義了學習的時空。因此，創想數學學習，我們
內容摘要： 摘要：建構主義學習理論強調學習情境的創設，認為學習情境是教學設計中最重要的內容之一。信息技術課堂教學中多媒體的應用為情境的創設提供了有效條件。本文從故事情境、問題情境、美感情境、游戲情境、競賽情境五個方面闡述了學習情境的創設策略，以期在信息技術課堂教學活動中起到提高教學效率的目的。 摘要：建構主義學習理論強調學習情境的創設，認為學
在新課程背景下，初中思想品德課堂教學要以學生為中心，突出學生的主體地位。教師應結合學生的實際生活，積極創設合理的教學情境，增強學生的情感體驗，引導學生感悟與思考，促進學生的全面發展。創設情境是初中思想品德課堂教學的有效方法，教師通過創設良好的教學情境，能夠將學生最大潛能激發出來，調動學生的求知欲望，增強學生的主體參與意識，促進學生個性的發展，并有效
內容摘要： 21世紀是科學技術迅猛發展、電腦普及的信息時代，掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。作為21世紀的主人掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。 21世紀是科學技術迅猛發展、電腦普及的信息時代，掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必
廣義的封建主義和狹義的封建主義文章作者：張曉群自秦至清兩千餘年的中國為封建社會這是目前中國史學界的常識它是由郭沫若提出的。但事實上很多史學大師持有不同觀點比如馬克斯?韋伯就認為秦朝以前的中國是封建社會秦朝以後的則是家產官僚制。費正清也認為用封建一詞定性中國古代價值很小。梁漱溟和錢穆也持類似觀點梁說：中國自戰國以來已從封建制解脫因而漫然以封建概論一切是何足以服
1廣韻同用獨用表平聲（上卷）上聲去聲入聲一東獨用一董獨用一送獨用一屋獨用二冬鍾同用湩附見腫韻二宋用同用二沃燭同用三鍾二腫獨用三用三燭四江獨用三講獨用四絳獨用四覺獨用五支脂之同用四紙旨止同用五寘至志同用六脂五旨六至七之六止七志八微獨用七尾獨用八未獨用九魚獨用八語獨用九御獨用十虞模同用九麌姥同用十遇暮同用十一模十姥十一暮十二齊獨用十一薺獨用十二霽祭同用十三祭十四
內容摘要： 摘要：炎帝在全國尤其是湖南留下了眾多傳說。玉蟾巖遺址、高廟遺址、城頭山遺址是湖南最重要的新石器時代文物古跡。分別代表了中華民族最早的稻作農業、宗教文化和城市文明，這些遺址與炎帝傳說不謀而合，可共同構成泛炎帝文化。我們應根據遺址的不同內容構建旅游開發項目，使其各具特色并渾然一體。 摘要：炎帝在全國尤其是湖南留下了眾多傳說。玉蟾巖
有關2004年我國泛珠三角區域合作的發展有關2004年我國泛珠三角區域合作的發展文綜專題湖南?????宋善軍【背景材料】泛珠三角區域合作是一個自下而上，符合市場發展方向、中央和地方形成良性互動的區域經濟合作模式，它將成為中國區域經濟發展的一個嶄新的里程碑。泛珠三角區域包括廣東、廣西、海南、云南、貴州、四川、湖南、江西、福建9個省區和香港、澳門兩個特別行政區，
內容摘要： 彌漫性泛細支氣管炎HRCT 彌漫性泛細支氣管炎(DPB)是彌漫存在于兩肺細支氣管和呼吸性細支氣管的一種氣道慢性炎癥性疾病，是一獨立性疾病［1］，國內報道不多。作者診治DPB4例。現著重其高分辨率CT(HRCT)的表現作一報道。 彌漫性泛細支氣管炎HRCT 彌漫性泛細支氣管炎(DPB)是彌漫存在于兩肺細支氣管
內容摘要： 目的探討彌漫性泛細支氣管炎(DPB)的臨床診療。方法分析彌漫性泛細支氣管炎患者的臨床診斷和鑒別診斷及治療，預防和展望。 目的探討彌漫性泛細支氣管炎(DPB)的臨床診療。方法分析彌漫性泛細支氣管炎患者的臨床診斷和鑒別診斷及治療，預防和展望。彌漫性泛細支氣管炎臨床診斷彌漫性泛細支氣管炎(diffusepanbronchiolitis，
內容摘要： 彌漫性泛細支氣管炎治療彌漫性泛細支氣管炎（diffusepanbronchiolitis，DPB）是一種彌漫存在于兩肺呼吸性細支氣管區域的慢性炎癥為特征，引起嚴重呼吸障礙的疾患。由于炎癥病變彌漫性地分布并累及呼吸性細支氣管壁的全層，故稱之為彌漫性泛細支氣管炎。主要癥狀為慢性咳嗽、咳痰、活動時氣短。由于進行性慢性氣道感染，常引起呼吸衰竭，多數預后
內容摘要：在教學實踐中，我們感到由于情境教學具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑等鮮明的特色，因而對培養學生的創新意識、創新思維及創新人格有著獨特的作用。現就如何在優化的情境中激發兒童的創新動機、營造創新氛圍以及培養創新思維談幾點做法和體會。 在教學實踐中，我們感到由于情境教學具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，
《在情境作文教學中運用多媒體的探討》精選《在情境作文教學中運用多媒體的探討》10篇《在情境作文教學中運用多媒體的探討》大全《在情境作文教學中運用多媒體的探討》范文就在精品文庫網在情境作文教學中運用多媒體的探討【摘要】：傳統的寫作教學方式單調、枯燥,使寫作成為學生的負擔,如何改變這種狀況已經成為我們必須面對的問題。采用情境作文教學法，創設作文情境,既能豐富學生
內容摘要： 新課程要求把課堂教學的模式從單一轉向多元，但如何實現高效開放的課堂教學，并能充分激發學生的潛能,其很大程度上取決于語文課堂教學的開放程度。尤其在今天以學生為主體的新時期的教育觀點下，語文課堂是否能成為培養學生的能力，讓學生學會自主學習的陣地，取決于教師能否采用多種方式讓學生真正成為課堂的主人。 新課程要求把課堂教學的模式從單一轉向
內容摘要： 散文是作者運用復雜的藝術手法去表達對人生的獨到見解或抒發自我的強烈感情，由于學生年齡小，閱歷淺，加上文學鑒賞能力也不強，尤其是對作者使用的復雜的表現手法很難理解，因此散文成為高中語文教學中的一個難點。所以，教師在教授散文時，應如何讓學生在理解散文形散神聚的基礎上，更深入地去品嘗體會散文的美呢？ 散文是作者運用復雜的藝術手法去表
讓學生在情境中感受運用知識的快樂——《小紅帽》英語短劇指導有感語言是用來說的，學習語言的目的就是為了交際。在教學中如何培養學生用英語進行交流的能力呢？其行之有效的方法舉不勝舉，下面我就談一談我在排英文短劇——《小紅帽》的過程中如何利用情境培養學生用英語進行交流的能力。聽說縣里要舉行一次英語短劇比賽，孩子們聽了別提有多高興了。作為英語教師的我，也非常渴望給孩子
內容摘要： 論文關鍵詞：高中數學 情境教學 學生主體 論文摘要：高中數學新課標提出，教師要引導學生發揮學習的主動性．情境教學將生活情景數學化，將數學知識生活化，符合新理念．通過結合生活素材創設問題情境、學生動手實踐的活動性情境、利用多媒體技術、數學故事創造生動的情境等三種方式在數學課堂上實施情境教學，對提高數學教學效果很有意義． 論