為何程介明教授及港大教育學院支持「教育有選擇」會議？程介明跟教育兩個字是分不開的。這位香港大學教育學院講座教授， 大學時代修讀物理、 數學， 做了15年教師、校長，更笑言自己曾經營學店。這位香港教育界的大前輩，殿堂級人物，一直支持「教育大同」的「教育有選擇」會議。 為何他與港大教育學院會支持這次會議？ 為何他認為現時學校制度不合時宜？ 家長與學校應怎樣做才可
內容摘要： 摘要：站在世紀之交的歷史節點上，從不忽視職業教育的角度反觀一個世紀以來的中國教育，在中國教育傳統和外來教育影響的交變作用下，它經歷著教育認識的嬗遞與變革、教育方術的發展與富集、教育本體的顛覆與重構的巨大變化過程。這是中國社會由傳統向現代整體演進的一個有機組成部分。這個過程遠遠沒有結束。認識這個過程，對于正確把握我國教育的發展規律、創造出新世紀全
教育反思《撕呀撕呀》這節課是我踏上工作崗位以來的第一次公開課，中心忐忑不安，但總得大膽的面對，和幼兒們一起完成這次挑戰。為了激發幼兒的興趣，我以一個小魔術來引導幼兒，但是呢這個魔術卻不夠神秘。通過一些問題來引導幼兒自由閱讀最后幼兒以幫牛奶設計衣服去參加養的生日宴會來結束。雖然整個教學環節完整，但從每個環節中或多或少的反映出來自身的不足。詩歌當中我以設計手工實
校園生活教育的反思(677字)作文導讀：近年來，校園暴力事件層出不窮，有打架鬧事、互相人身攻擊、圍毆事件等。這些顯示學校的生活秩序已經被破壞，需要大家深切的反省與關心。那要如何維持友善的校園生活呢？我認為這是一個不可輕忽的問題。文章正文: 近年來，校園暴力事件層出不窮，有打架鬧事、互相人身攻擊、圍毆事件等。這些顯示學校的生活秩序已經被破壞，需要大家深切的反
關鍵詞：個性主體性個性教育主體性教育學習化社會 個性教育作為20世紀末我國教育理論與實踐界研究的熱門話題，每年有不少文章見諸報刊，其中不乏觀點新穎的佳作，但綜觀研究現狀不難發現關于個性的定義，個性與主體性的關系，個性教育與主體性教育的關系，我國個性教育發展的現狀及其要求，個性教育未來發展的趨勢這些問題被有意無意忽視或一筆帶過。筆者試圖根據自己的理解著重探討
《十二教育經歷的反思》精選《十二教育經歷的反思》10篇《十二教育經歷的反思》大全《十二教育經歷的反思》范文就在精品文庫網十二年教育經歷的反思從小學入學到如今身為大二學生，一晃十二年過去，讓我現在再回頭去看以往老師所給與的教育，能攫取的記憶只能是大片大片的模糊映像混合著些許較為明晰的片段，如同一個普普通通的食客，只能記得少許菜肴所具備的亮點，卻沒法很準確地對其
校園生活教育的反思(677字)作文導讀：近年來，校園暴力事件層出不窮，有打架鬧事、互相人身攻擊、圍毆事件等。這些顯示學校的生活秩序已經被破壞，需要大家深切的反省與關心。那要如何維持友善的校園生活呢？我認為這是一個不可輕忽的問題。文章正文: 近年來，校園暴力事件層出不窮，有打架鬧事、互相人身攻擊、圍毆事件等。這些顯示學校的生活秩序已經被破壞，需要大家深切的反
歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學期工作的結束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調整以往，以更好的精神狀態面對未來，面對以后的工作。為此，現將本學期的工作總結如下："教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和
內容摘要：一、理論與實踐的關系處理不當 長期以來，教育理論與實踐的關系幾乎一直是以矛盾、對立的形態存在著，教育實踐界往往指責理論界常在書齋里做學問，沒有給實踐界以適當的關注，闡發的理論不能解決實踐問題；教育理論界也常有抱怨，認為實踐界一會兒一個口號，一會兒一個熱潮，無視理論的存在，實際上許多實踐上認識不明的問題在教育理論中早就解決了。兩者互不相讓。
內容摘要： 論文摘要：在知識經濟時代的今天，利益驅動下的功利主義思潮侵蝕著人們的大腦。而作為知識經濟時代中心的教育，也因過多地追求功利而迷失了自我。教育功利主義導致了我們的教育越來越背離教育的主線——人的自由全面發展。因而，我們必須找到教育復歸之路。 論文摘要：在知識經濟時代的今天，利益驅動下的功利主義思潮侵蝕著人們的大腦。而作為知識
內容摘要： 論文關鍵詞：心理健康理想人的存在 論文關鍵詞：心理健康理想人的存在論文摘要：心理健康教育理想以人的存在方式作為自己的研究本體，它不僅是心理健康教育的精神追求，同時又是心理健康教育的實踐嘗試。我們對人的生存方式的誤解必將使心理健康教育面臨理想喪失的危機。我國心理健康教育的發展十分迅速。無論是相關論文的發表數量，還是高校中的課程設置，
內容摘要： 常遇到或聽到以下幾件尷尬事，值得為人師者反思：日前，一位畢業才一年的學生特地來校看望他以前的教師，老遠就親熱地向我打招呼：“張老師，你好！”我一時愕然，這是誰呀？怎么這么眼熟？是我教過的嗎……面對滿臉茫然的我，學生很知趣地自報家門替我解圍。我尷尬地回應著，學生則自我解嘲地笑道：“難怪老師不認識我了，我那時是個差生。”他沒有接受我到辦公室好好聊聊
因為幼兒園人員變動，保管員吳老師被暫時安排到我班，和我一起分擔班級教育教學任務。吳老師是個極其認真、負責的老師，她到班上的時候，恰逢幼兒園即將舉行幼兒系鞋帶能力測查活動，班上就只剩下頑皮好動的張影磊和能力較弱的丁一還不會系鞋帶。吳老師主動提出和我各負責教一個小朋友系鞋帶。于是，丁一被安排跟我學，張影磊被吳老師帶到了身邊。吳老師將一根鞋帶放在兜里，一有空便叫來
內容摘要：自1994AECT教育技術學定義的引入、傳播和評論，特別是面對信息化的國際浪潮，教育技術學作為一個正在發展中的研究領域正地顯示出卓絕的生命力，其研究的領域、理念、成果不斷擴展，研究隊伍不斷壯大，研究范圍不斷延伸。但作為一名多年在這個領域上耕耘的中青年學者，筆者認為我們應當透過目前的繁榮，以一種批判性的反思思維來審視我國目前教育技術發展的總體現狀，分
內容摘要： [摘要]思想品德教育改革應以培養學生代寫論文的綜合素質、創新精神為目標，求真務實，注重實效。在實驗中探索，在總結中反思，建立激勵機制和科學公平的評價方法，促進思想品德教育的改革深入發展，進而達到期望的教育目標。 [摘要]思想品德教育改革應以培養學生代寫論文的綜合素質、創新精神為目標，求真務實，注重實效。在實驗中探索，在總結中反
內容摘要： 二十一世紀是知識型和信息化的時代，國力的競爭就是知識的競爭，是人才的競爭。國家與國家的交流更多，英語就顯得前所未有的重要。所以我們要讓孩子受到良好的英語啟蒙教育。然而目前我們廣大農村中學的教學設備，教師現狀以及學生現狀都存在著很大問題，下面我就談談自己在工作中的所見、所感和所思： 二十一世紀是知識型和信息化的時代，國力的競爭就是知
內容摘要： 參加工作這么多年來，我一直信奉這樣一個原則：嚴師出高徒。多年來的工作業績也一直比較令人滿意，于是，我更加堅定地認為：在學生面前，臉上不能有微笑，那樣，對學生才有震懾力，管教學生才有效果。 參加工作這么多年來，我一直信奉這樣一個原則：嚴師出高徒。多年來的工作業績也一直比較令人滿意，于是，我更加堅定地認為：在學生面前，臉上不能有微笑，
高一開學了，許多來自于不同地方的初中的優秀畢業生加入了衡中，開始了嶄新的高中校園生活。從進入衡中起，他們一定都有自己新的目標、新的憧憬和新的夢想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導這些剛從初中升上來的新生，讓他們盡快適應高中緊張而有序的學習生活呢？ 初中和高中相比較，無論是從課程設置、授課方法、還是教育、教學、管理等方面均有較大的區別。高中課程知識量大、難
內容摘要： 一、法學教育目標和教育理念 （一）法學教育目標 關于法學教育的目標，與會代表通過交流、研討，形成了三種鮮明的觀點。 一、法學教育目標和教育理念 （一）法學教育目標 關于法學教育的目標，與會代表通過交流、研討，形成了三種鮮明的觀點。 第一，精英說。即將我國的法學教育目標定位為法律精英教育。如有學者提
內容摘要： 從理論上明晰“人本”的教育理念及取向是“以人為本”教育實踐展開的重要前提。“人本”理念強調具體的人作為實踐活動的出發點及其對人的價值，突出人的具體性、人與人之間的差異性以及人的發展的生成性。“以人為本”的教育應以人的具體性、差異性為出發點，淡化教育的標準化、符號化和理想化，從劃一性教育走向差異性教育、從符號化教育走向自然化教育、從預設性教育走向
內容摘要： 摘要：在法學教育中，法律方法即把法律規范運用到裁判案件中所采用的方法具有雙重屬性，即知識的屬性和能力的屬性。就法律方法的知識屬性而言，它應成為法學教學中的知識傳授對象，就法律方法的能力屬性而言，它又是法律人才必備的素養。目前，我國法學教育既沒有重視法律方法知識在法律人才培養中的作用，也沒建立起較完善的訓練法律技能的有效機制。法律方法教育是我
內容摘要： 摘要：我國高校是馬克思主義研究的主陣地和意識形態斗爭的前沿陣地。然而，目前高校馬克思主義理論教育面臨困境，高校意識形態安全正遭遇新時代的挑戰。馬克思主義作為社會主義意識形態的靈魂，具有獨特的優越性和地位。高校加強馬克思主義理論教育，既是社會主義實踐的必然需求，也是高校教育與意識形態功能和作用之耦合的需求。 摘要：我國高校是馬克思主
《人成長經歷的教育反思》精選《人成長經歷的教育反思》10篇《人成長經歷的教育反思》大全《人成長經歷的教育反思》范文就在精品文庫網對個人成長經歷的教育反思人有時就像一杯水，常常覺得自己在原先的杯子里永遠是那么的滿盈。可是當水突然被倒出原先的杯子換上稍大的杯子時，才發現自己原來只有那么一點點，那么的微不足道。——題記多年以前，我曾經讀過臧克家先生寫的一段話：“一
內容摘要： 摘要：學校教育是社會發展到一定程度而分化出來的一種教育形態。對學校教育的“神化”導致了學校教育功能的泛化，加重了學校教育的負擔。加強社會教育建設、調整學校教育策略，是新時期保障學生健康成長及有效發揮學校教育功能的必然選擇。 摘要：學校教育是社會發展到一定程度而分化出來的一種教育形態。對學校教育的“神化”導致了學校教育功能的泛化
內容摘要： 內容摘要：師范院校書法教育多年來在“三字”標準的框架下形成了自身相對獨特的評價體系，但隨著計算機技術的高速發展以及無紙化辦公的客觀要求，師范院校書法專業的教育目標，應當有其特定時期的特殊規定，只有這樣，師范院校的書法教育才能緊跟時代發展的步伐，提高更大的教育效益。 內容摘要：師范院校書法教育多年來在“三字”標準的框架下形成
內容摘要： [摘要]我國傳統的培養接班人的教育目的，是社會在特定歷史時期出現的政治性期待，作為其理論要素的革命、無產階級、接班人等概念，缺乏理性的教育學的內涵，與教育在長期的歷史積淀中形成的培養受教育者健全人格的普世性標準存在著差異，其通行容易造成教育活動的價值系統混亂。進入現代化的國家教育需要超越以革命為主旨的階級性標準，依據在法律面前人人平等的憲政原則
奇異的植物世界是小學語文S版三年級下冊的一篇課文。在這篇課文中，我設計了如下教學：本課分為兩課時，第一課時完成下面提到的教學目標，第二課時指導學生的小練筆，同時完成本課的生字和新詞的學習。 在第一課時中，我制定了以下幾個教學目標：一是指導學生有感情地讀課文，理解課文內容，感受這些植物的神奇。二是引導學生學習按參觀過程的記敘方法。三是通過
內容摘要： 內容摘要：本文根據近年來我國在城市規劃、建筑設計、環境設計發展過程中出現的問題，通過中西方設計思想和設計文化的比較，找出我國建筑設計及相關學科在設計教育中存在的問題，以便引起我國建筑界和教育界的重視，從而探尋一條適合中國建筑設計教育發展，具有中國特色的建筑設計之路。 內容摘要：本文根據近年來我國在城市規劃、建筑設計、環境設